En este marco, estamos trabajando tanto en la revisión de los contenidos abordados en los grupos como en el fortalecimiento de la Escuela de Madrijim y en nuevas instancias de capacitación para nuestro equipo.
Por eso, a continuación les acercamos algunos puntos importantes sobre nuestras bases, nuestra forma de trabajar, nuestra búsqueda constante de mejora y los valores que nos guían. El objetivo es comenzar el año de manera alineada, construyendo un entendimiento compartido de qué es la hadrajá y fortaleciendo el trabajo conjunto entre el Departamento y las familias, en pos de brindar a nuestros chicos y chicas una experiencia educativa significativa, cuidada y coherente.
¿Qué es Hadrajá?
La hadrajá (הדרכה) es una palabra en hebreo que significa “guía”, “orientación” o “conducción educativa”.
Es el proceso educativo que atraviesa a los chicos y chicas desde sus primeros años en Olami, pasando por Chiqui, Kesher, Shitu y Makom, continuando en la Escuela de Madrijim, y proyectándose en quienes luego asumen roles como madrijim, coordinadores, mejanjim o directores.
Nuestro enfoque educativos
Nuestro trabajo se inscribe dentro de la educación no formal, que se diferencia de la educación formal (escuela) y de la informal (familia y entorno cotidiano).
Desde este lugar, generamos experiencias educativas con intencionalidad pedagógica, basadas en lo vivencial, lo grupal y el hacer.
Cómo trabajamos
Contamos con un luaj (cronograma) y una planificación anual que organiza los contenidos según cada edad.
Estos incluyen distintos ejes:
- Valores humanos
- Grupalidad y socialización
- Identidad y pertenencia a Hacoaj y a cada grupo
- Identidad judía
- Sionismo
- Formación como ciudadanos argentinos
Cada actividad tiene un tema y objetivos definidos, que forman parte de un recorrido educativo pensado para cada grupo en particular.
Las planificaciones son desarrolladas por cada equipo de madrijim y supervisadas por sus coordinadores, quienes a su vez trabajan en conjunto con la Dirección de Hadrajá.
Convivencia, vínculos y valores
Entendemos que el cuidado y la convivencia son la base de todo aprendizaje.
Promovemos un espacio donde primen:
- El respeto
- La escucha
- Los buenos tratos
- La empatía
- La responsabilidad
Entre todos los actores: janijim, madrijim, equipo y familias.
Frente a los conflictos, trabajamos desde el diálogo, la reflexión y la reparación, entendiendo cada situación como una oportunidad educativa.
Cuidado y espacios seguros
El cuidado integral de los chicos y chicas es una prioridad.
Trabajamos con pautas claras y nos continuamos capacitando para que todas nuestras propuestas garanticen entornos seguros, donde se respete:
- La intimidad
- Los límites personales
- El bienestar físico y emocional
Nuestros madrijim reciben capacitaciones constantes y cuentan con el acompañamiento permanente de la coordinación.
Asimismo, establecemos criterios claros en relación a los espacios, la supervisión y las formas de vinculación, para asegurar transparencia, cuidado y coherencia en todas las actividades.
Compromiso de las familias
Todo este proceso se sostiene en un compromiso compartido.
Para nosotros es fundamental que las familias:
- Participen de las reuniones convocadas
- Mantengan una comunicación fluida con el equipo
- Acompañen las decisiones pedagógicas
- Escuchen y respondan a las intervenciones de los madrijim y coordinadores
- Refuercen en casa los valores que se trabajan en Hadrajá
La coherencia entre lo que se vive en Hadrajá y lo que sucede fuera del espacio es clave para el desarrollo integral de los chicos y chicas.
Equipo y organización
El Departamento de Hadrajá está organizado en distintas áreas, cada una con sus coordinadores, que acompañan y supervisan el trabajo de los madrijim y el desarrollo de los grupos.
| Dirección generalDirección general de Hadrajá: Lic. Florencia TeperSubdirección de Hadrajá: Prof. Sharon FrydmanCoordinación pedagógica: Lic. Daniela SchurmanCoordinación administrativa: Lucila Salem y Lola KaufmanCoordinación de Club de Campo: Prof. Magalí PiscitelliEquipo de orientación Orientación rabínica: Sem. Brian Bruh y equipo de Comunidad AmijaiOrientación educativa: Bamá y Agencia Judía | ||||
| Magal Coordinación de Magal: Lic. Iara FeinsteinAsistente de coordinación de Magal: Lic. Micaela Cerpavicius | DomingosCoordinación de domingos: Lic. Daiana Agradnik y Prof. Paula Govorchik | Escuela de Madrijim (3er y 4to año)Coordinación: Anabella Said y Prof. Matías Fainman | ||
| Olami (Desde 6 meses a 3 años)Coordinación de Olami: Prof. Silvina VivotAsistente de coordinación de Olami: Prof. Vanina Giangrandi | Chiquieled (Sala de 4 y 5 años)Coordinación Maliar: Sharon MigdalCoordinación CCHT: Lic. Yarden Abramson | Kesher (De 1er a 3er grado)Coordinación Maliar: Gael Ryba y Flor FriedCoordinación CCHT: Prof. Napoleón Velazquez | Shitufim (de 4to grado a 6to grado)Coordinación Maliar: Prof. Sol BeigelAsistente de coordinación Maliar: Natan EngelbergCoordinación CCHT: Julieta Yellati y Matías Nemirovsky | Makom (de 7mo grado a 2do año)Coordinación: Nicole Kornblau y Santiago Tabak |
| A su vez, contamos con un equipo de 84 madrijim, 20 morot de Olami, 19 inclusores, 20 profes y 10 mejanjim (educadores de escuela de madrijim) que se dedican semana tras semana a pensar en lo mejor para el desarrollo de cada grupo y cada individualidad. | ||||
Este comunicado busca que todos estemos al tanto de nuestros valores, nuestra forma de trabajo y nuestros objetivos.
Creemos que sólo a través del trabajo conjunto, el respeto mutuo y acuerdos claros podemos construir un espacio seguro, cuidado y significativo, donde cada chico y chica pueda crecer, aprender y disfrutar.
Los esperamos en la próxima reunión de familias para abordar más acerca de cada punto y contarles más en particular en trabajo con cada área.
¡Muchas gracias por confiar en nosotros!
